Обзор программы начальной школы. Только во 2 классе. Средней школе программа не. Сын 4 года отучился по программе Перспективная начальная школа, перешел в 5 класс. Готовые разработки уроков, конспекты, презентации, видео, рабочие программы, календарно. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы. Рабочие программы.

1. Масленица
2. Кризис 7 Лет

Масленица

Процесс обучения в начальной школе строится по образовательной программе, разработанной методистами образования и принятой для данной школы или отдельного класса. Наиболее распространеными программами начальной школы на данный момент являются: - Программа 'Начальная школа 21 века' (система Виноградовой); - Программа 'Школа России' - Программа 'Школа 2000' (система Л.Г.Петерсон); - Программа 'Школа 2100'; - Программа по системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова; - Программа общего развития Л.В.Занкова;- 'Гармония'; - другие программы Согласно статьям 32 и 55 Закона РФ «Об образовании» учитель начальной школы вправе выбрать систему только в соответствии с той образовательной программой, которая утверждена в образовательном учреждении. Выбирая какую-то программу за основу, педагог следует ей все четыре года. Программа «Начальная школа 21 века» Программа «Начальная школа 21 века» (под ред. Виноградовой) — одна из самых популярных сегодня. Это во многом объясняется тем, что авторский коллектив проекта удостоен, пожалуй, самой высокой награды в области образования — премии Президента Российской Федерации.

Сегодня по программе «Начальная школа 21 века» учатся школьники большинства субъектов РФ. Одно из главных отличий программы «Начальная школа 21 века» от других проектов по начальной школе заключается в построении системы педагогической диагностики целенаправленно с 1 по 4 класс. Данная диагностика не заменяет, а дополняет собой психологическую диагностику, поскольку у нее другие задачи и цели. Педагогическая диагностика дает возможность уже на начальном этапе определять готовность ученика к обучению в школе. А затем — увидеть, насколько прочно усвоены знания и умения; действительно ли произошли изменения в развитии того или иного ребенка, или они были достаточно поверхностны; на что должны быть направлены усилия учителя — нуждается ли класс в подробном повторении уже пройденного материала или можно двигаться дальше.

Педагогическая диагностика проверяет не только и не столько знания, сколько процесс решения той или иной учебной задачи, способ, которым действует ученик. В данном контексте такая диагностика имеет несомненные преимущества по сравнению с обычными проверочными работами. Помимо прочего во время нее ученики чувствуют себя свободнее, так как им не выставляют за нее оценки. Если проводить данную диагностику регулярно на протяжении всех четырех лет начальной школы, можно отчетливо наблюдать динамику продвижения учеников и во время приходить им на помощь, если это необходимо. В программе «Начальная школа 21 века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. Мнения родителей о программе 'Начальная школа 21 века' 'Мы закончили учиться по программе Виноградовой. Сначала долго ждали когда дети действительно начнут учиться.

Ко второму классу поняли, что не такая она и легкая. Есть у нее и некоторые минусы: большое количество тетрадей, которые они полностью не успевают проходить.

Ну и нам, учившимся еще по советским программам, не все нравится в нынешнем обучении, поэтому придираемся по мелочи.' (мама НаталиН) Программа «Школа России» Программа «Школа России» - это национальная программа образования, название которой является качественной характеристикой. Главную идею программы можно сформулировать следующим образом: школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. В принципе, мы все когда-то учились по этой программе, может быть за последние годы она претерпела незначительные изменения. Но суть осталась прежней.

Вот, что пишут на официальном сайте программы. Учебно - методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно - развивающее образование младших школьников. Программы и учебники комплекта обеспечивают: - граждански-ориентированное - глобально-ориентированное - экоадекватное образование младших школьников. Программа начальной школы “Школа России” считается традиционной, большинство детей осваивают её без каких-либо проблем.

Программа 'Школа 2000' Программа «Школа 2000» призвана научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность. Три кардинальные и принципиальные позиции программы «Школа 2000»: - Системность. Дети с 3 лет и до окончания школы учатся по целостной образовательной системе, которая максимально помогает ребенку раскрыть свои способности, на доступном языке дает ученику ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?», учит эффективно пользоваться своими знаниями и умениями. Все учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство, в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения.

Непрерывность. «Школа 2000» — это совокупность предметных курсов от дошкольного образования до старшей школы. Под непрерывностью понимается наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся вперед на каждом из последовательных временных отрезков. Преемственность. Под преемственностью понимается непрерывность на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа – основная школа – старшая школа – вуз – последипломное обучение, то есть, конечном счете, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования. Образовательная система «Школа 2000» дает ученикам знания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Но по мнению ее разработчиков важнее не само знание, а умение им пользоваться. Программа 'Школа 2100'.

Образовательная система «Школа 2100» – это одна из программ развития общего среднего образования. Научный руководитель программы c 1990 по август 2004 года – академик РАО А. Леонтьев, с сентября 2004 года - академик РАО Д.И. Главное преимущество учебно-методического комплекта «Школа 2100» заключается в глубокой преемственности и непрерывности образования. По этой программе дети могут учиться, начиная с дошкольного возраста и до окончания общеобразовательной школы (в основном по направлению русский язык-литература). Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста.

Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип 'минимакса': учебный материал предлагается ученикам по максимуму, а учащийся должен усвоить материал по минимуму стандарта. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

План урока:. Авторский коллектив Сегодня – это одна из самых распространенных программ обучения. К слову сказать, авторский коллектив удостоен премии Президента РФ. Руководитель проекта – Виноградова Наталья Федоровна, автор почти четырехсот публикаций по проблемам образования, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАО. Она же разработала учебник «Окружающий мир» для программы, который в ходу уже больше десяти лет. Также является соавтором учебника по дисциплине «Основы религиозных культур и светской этики», которая добавляется в 4 классе. Программа практически не отличается по количеству дисциплин с 1-го по 4-й класс.

За исключением того, что во 2 классе добавляется английский язык. Уроки 3 класса такие же, как и во втором. А в четвертом классе появляется новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики». Коллектив авторов учебников на протяжении 4-х классов неизменен, укажу пять основных (на мой субъективный взгляд) предметов:.

Русский язык. Над пособием работали Л.В.Петленко, М.И.Кузнецова, А.О.Евдокимова, под редакцией С.В.Иванова. Литературное чтение. Подготовили Л.А.Ефросинина и М.И.Оморокова. Математика. Разработана В.Н.Рудницкой, О.А.Рыдзе, Т.В.Юдачевой, и Е.Э.Кочуровой.

Окружающий мир. Подготовлен, как уже упоминалось, руководителем учебного проекта Н.Ф.Виноградовой в соавторстве с Г.С.Калиновой.

Английский язык «FORWARD». Авторы: Вербицкая М.В., Оралова О.В., Уорелл Э., Уорд Э., Эббс Б. Кроме указанных, программа включает в себя дисциплины:.

основы религиозных культур и светской этики (изучаются мировые религиозные культуры, отдельно православие и ислам);. изобразительное искусство;. музыка;. технология;. физкультура. В 1 классе изучается Букварь под редакцией Журовой Л.Е.

И Евдокимовой А.О. Особенности системы В 2009 году был утвержден новый.

С тех пор основной упор в школе делается на развитие личности учащегося, поэтому все программы обучения носят деятельностный характер. Программа «Начальная школа 21 века» соответствует этим требованиям. Отличием «Школы 21 века» является введение педагогической диагностики на протяжении 4-х начальных классов, которая позволяет видеть динамику развития школьников в учебе, вовремя реагировать и помогать, при необходимости.

В учебниках это выражается в заданиях по проверке пройденного, где нужно исправить в предложенном тексте ошибки, самостоятельно проверить выполненную работу, сравнить свои результаты с текстом в учебнике. Реализован принцип природособразности: учитываются личность ребенка, возможность его обучаемости. Все учебники имеют дополнительное содержание, что решает сразу две задачи: снятие обязанности усвоения всего учебного материала (ребенок может, но не обязан это знать), с другой стороны, у более сильного ученика есть возможность проявить себя.

Первокласснику нужно помочь адаптироваться при переходе от дошкольной жизни в детском саду или дома к школьному образованию, поэтому учебный курс от первого ко второму полугодию меняется, оставаясь «мягким» для восприятия ребенка. Хотелось бы верить, что действительно реализован декларируемый авторами приоритет поисково-исследовательской деятельности. Ребенок не просто слушает, смотрит и повторяет, а является непосредственным участником учебного процесса, своего рода исследователем. В программе представлена система игр, развивающих необходимые качества для закрепления получаемых знаний. Плюсом программы, я считаю, усиленное внимание к творчеству детей, развитие их воображения.

Другое дело, как это все будет реализовано учителем, но это отдельный разговор. А вообще программа содержит множество творческих заданий, ролевых игр, особенно в дисциплине «Окружающий мир». Взгляд изнутри Теперь взгляд изнутри, так сказать, предметно, что я выяснила по отзывам и в ходе изучения вопроса. Большинство родителей довольны предлагаемым к изучению материалом по литературе. Хорошо представлена классика: Пушкин, Толстой, Крылов.

Но многие не довольны проводимой работой над произведениями: не хватает анализа, сравнения, пересказа. Я считаю, что здесь очень важна адекватность учителя, тогда усвоение будет полноценным. Многие сетуют на программу по математике, а именно на саму подачу как учебной информации, так и формулировку заданий и вопросов. Несколько слов о русском языке. Изучая системы образования, представленные в наших школах, я обратила внимание на наличие фонетического разбора уже в первом классе. Причем, он есть ни во всех системах обучения. К сожалению, в «Школе 21 века» он есть.

Почему к сожалению? Мне кажется, что на этапе знакомства с текстами, для будущего грамотного правописания очень важно зрительное восприятие правильно написанных слов.

Фонетический же разбор для первоклашек, еще не знакомых с орфограммами и словарем, представляется мне не только лишним, но и вредным. Сами подумайте, что полезнее видеть ребенку чаще: «ёжик» или «йожык»? Хотя, многие говорят, что именно русский язык в рассматриваемой системе обучения сильнее, чем в других программах. Вообще, мне показалось, что вся программа – довольно интенсивна.

На многие сложные, на мой субъективный взгляд, темы выделяется всего 1 урок. Хотя, может этого достаточно и так и надо для современного ускоренного темпа жизни? О необходимой помощи в учебе Одно стало очевидным: для успешного обучения ребенка, вероятнее всего придется ему помогать. И даже если ребенок от природы самостоятельный — контролировать и направлять, совершенно точно.

Если же ребенок пока не особенно усидчив и внимателен к объяснениям учителя на уроке, то совместные домашние задания – сегодня совершенно обычная практика. Хотя это можно отнести и к другим программам. Кроме адекватной домашней помощи ученику – просто колоссальную роль играет учитель. Потому что, исходя из всего, что я прочитала, вывод один: грамотный, опытный педагог сделает любую программу интересной, полезной и ребенок ее усвоит. Кстати, согласно статистике, независимо от выбранной образовательной программы в школе или конкретном классе, при итоговой аттестации ученики разных программ демонстрируют одинаковый объем знаний. Отличается лишь путь к результату, а качество итоговых знаний зависит от многих факторов.

Поэтому не стоит слишком критично относится к современным методикам обучения, хвалить или рьяно корить отдельные. Успех образования зависит от педагога, родительского участия и самого ученика. А теперь предлагаю вам поприсутствовать на уроке в «Начальной школе XXI века», так как лучше один раз увидеть. В школе Василия Великого (Зайцево) учебник по математике Рудницкой заменили на учебник Гейдмана (по нему преподают в ЛИТе на Профсоюзной).

Да и вообще, похоже эту программу XXI века похоже прикрывают. У нас в районе на Юго-Западе практически не осталось школ преподающих по этой программе. По поводу семейного образования.

Посмотрите программу «Русская классическая школа» Преподают математику по учебникам Киселева! Все вышесказанное относится к платному образованию. Качественные унифицированные программы для всей России на бюджетной основе недоступны. Будут ли их вводить в Минобре при Васильевой вопрос.

Да и учителей старой педагогической закалки все меньше и меньше, большинство уже на пенсии. Так что, как крутились мы сами дома с чадом + допобразование за деньги, так видимо и будем без помощи государства и дальше жить. Советское качество образования для нас вряд ли будет доступным. Мой ребенок только отучился первый класс по этой программе. Согласна, что математические задачки не всегда правильно сформулированы, отсюда возникают разногласия по ответу.

Но если заглядывать назад (что ребенок прошел на уроке), то ответ напрашивается сам собой. Очень мне нравится подбор произведений по литературному чтению. Окружающий мир отлично расширяет кругозор и учит деток готовить презентации у доски. Не вижу ничего критичного в фонетическом разборе слова по русскому языку. Как оказалось, зная фонетику ребенок быстрее понимает разницу между написанием слова и его звучанием. В целом, я довольна программой: она интересная, динамичная, и обычным деткам без сверх способностей подойдет, НО помощь родителей все равно понадобится!

Хотелось бы прокомментировать букварь Журовой, Евдокимовой по программе «Начальная школа 21 века». Это один из худших учебников для первоклашек!

Как сказано в статье, всё начинается со звукового анализа слов. После 2-3 недель обучения все дети, умевшие до школы читать и немного писать, стали писать свои имена так: Тйома (Тёма), Анья (Аня), Васйа (Вася) и тд. О какой грамотности может идти речь, когда родителям приходится тратить вторую половину дня, чтобы перебить «знания» после этого «букваря»?! Далее, чтение слогов началось через 1,5-2 месяца от начала учебы.

За это время по хорошо известному букварю Жуковой дети выучиваются читать короткие диалоги. Третье, прописи, это отдельная печальная тема. Буквы пишутся отрывно! Буква «ю» состоит из 3х отдельных (!) элементов. Буква «ы» обводится снизу. В букве «Р» заглавной шляпка пишется справа налево! И это только несколько примеров!

Кризис 7 Лет

Помимо непосредственно прописывания букв половина каждого урока занята распознаванием похожих букв и их элементов, совершенно бестолковое занятие даже для неумеющих писать. В целом, впечатление от этого учебника крайне отрицательное!

Трудно не заподозрить создателей в некоем саботаже.